德國著名哲學家雅斯貝爾斯說:“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。相信這是所有心中有愛的老師都推崇的教育信念,而武岡市鄧元泰鎮(zhèn)中學的楊帆老師正是其中一員。

　　教書育人,堅守三尺講臺。

　　他從參加工作以來一直默默耕耘,做勤勞的園丁。在三尺講臺上,他腳踏實地,勤勤懇懇;在教育教學中,他潛心鉆研教材,不斷提高教學質量;在面對學生時,他時刻關注每一個學生,呵護孩子們健康成長。班主任的日常工作無疑是繁瑣的,從早到晚總有忙不完的事,但楊帆老師總會條理清晰地把所有事安排好。他不但能高效及時完成學校布置的各項工作,還會進行有效的家校溝通,與家長配合,時刻守護孩子的成長。他注重研究教育學生的有效方法,做到發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任169班班主任,先后擔任數(shù)學及歷史科目教師,班級管理效果良好,成績顯著提高,169班由進校時倒數(shù)第一名到初三時提高至五個班中的第二名,歷史科目在2021年畢業(yè)科目教育教學質量評價中進入先進,因此榮獲武岡市2021年度教育教學質量先進個人。

　　用心鉆研,提高自身素養(yǎng)

　　上好每一節(jié)課,不僅是教師的基本要求,更是教師的責任。楊老師始終堅持全面貫徹黨的教育方針,工作認真負責,工作之余不斷學習新的教學理念,改進自己的教學方法,提高自己的教學水平。在教學上勤于積累,善于總結,認真鉆研教育教學理論,用心備課,同時根據學生的學習情況和接受能力,及時調整和改進教學方法,使學生能夠輕松學習。他還會虛心向有經驗的教師學習,積極參加教研活動,大膽進行課堂實驗改革,以各種方式營造輕松、活潑、進取的學習氛圍。

培根鑄魂,關愛學生

　　高爾基曾說:“只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”師愛,是教育的前提和開始,是通往教育成功的橋梁,也是最基本的教育原則。楊帆老師始終將關愛融入到日常教育教學的每一個細節(jié)中,尊重每一個學生的個性差異。曾經有一位學生性格內向,與父母關系緊張,楊帆老師總會特意制造機會,用溫和而鼓勵的話語與其溝通交流,經過長時間的堅持不懈,該生漸漸變得開朗,與父母關系有所緩和。楊帆老師始終如此,以高度的責任感對待每一位學生,無論遇到什么困難和挑戰(zhàn),他都會堅守崗位,盡自己最大努力,為學生提供優(yōu)質的教育服務。不會因為自己的身體情況而耽誤學生學習,正是這樣無私的愛,深深感染了每位學生。

終身學習,陪伴孩子成長

　　羅曼羅蘭說:“要播灑陽光到別人心中,總得自己心中有陽光”,他始終高標準要求自己在教學上勤于積累,善于總結,認真研究教育教學理論。這是楊老師一直秉持的信念。他緊跟教改的步伐,刻苦鉆研業(yè)務,更新教育理念。他始終以學生為中心,以他們的成長和發(fā)展為教學的根本出發(fā)點,鼓勵他們全員參與,全程投入,讓每個人都能在課堂上發(fā)光發(fā)熱。遇到厭學的孩子,他會用鼓勵和表揚代替責備和批評,用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。這種新型的師生關系拉近了師生之間的距離,他與學生相互尊重,相互支持,形成了一種和諧融洽的學習氛圍。學生不再是傳統(tǒng)意義上知識的接收者,他們成為了課堂的主角。這種師生角色的轉換,不僅激發(fā)了學生的學習熱情,也使他們的個性得到了充分的發(fā)展,為他們的未來奠定了堅實的基礎。

　　自從踏上三尺講臺,楊帆老師一直踐行本真教育理念,讓學科回歸本質,讓教育回歸初衷,讓學習回歸本位,讓教與學真正成為“一朵云推動另一朵云”的心靈喚醒,助力學生生命自由而熱烈地盛放。他深耕課堂,先后榮獲“武岡市優(yōu)秀教師”、“武岡市教育工作先進個人”、“武岡市人民政府嘉獎”等榮譽稱號。展望未來,任重道遠,這些成績的取得,只是他繼續(xù)努力奮斗的起點,他將一如既往地開拓進取,再接再厲,用真情、熱汗和心血去發(fā)揮自己的職責!

　　投稿人:蔣坊民族中心小學 易立英

責任編輯：鄭珊珊 校對：楊文博