中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京5月22日訊（記者 高毅哲）“西北鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)薄弱的問題還比較突出。農(nóng)村教師職業(yè)吸引力不強，部分教師教學(xué)理念落后，教學(xué)能力很難提高，教師社會地位總體不高。這些因素直接影響著農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)水平的提高，直接影響著教育扶貧和鄉(xiāng)村振興根本大計的實施效果?！眮砭﹨⒓觾蓵娜珖f(xié)委員、西北師范大學(xué)校長劉仲奎對記者表示。

　　為此，劉仲奎建議，應(yīng)加快建立西北農(nóng)村地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，包括學(xué)歷提升、專項培訓(xùn)、導(dǎo)師助力、理論提升和職業(yè)榮譽提升等內(nèi)容。同時，充分利用國內(nèi)一流的教師培訓(xùn)資源，開展中學(xué)校長特色化辦學(xué)能力培訓(xùn)、幼兒園園長和小學(xué)校長教育領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，切實改善農(nóng)村教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)能力水平。大力提高教師待遇，使其收入明顯高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均收入水平。提升教師的職業(yè)榮譽感，吸引更多更優(yōu)秀的人才從事教書育人工作。

　　劉仲奎還建議，可探索由西北各省區(qū)教育部門統(tǒng)籌，組織優(yōu)秀師范生到農(nóng)村學(xué)校開展實習(xí)支教工作，這樣既可以緩解本地區(qū)師資總量不足、結(jié)構(gòu)性短缺、課程不能開齊開足等問題，又可以置換出一批農(nóng)村教師參加系統(tǒng)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)。

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