原標(biāo)題：鄉(xiāng)村振興急需更多優(yōu)秀“新農(nóng)人”

編者按

金秋九月，沃野千里稻花香。第四個(gè)“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”剛過去不久，留給我們的是喜迎豐收的熱鬧景象，更是對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的深刻思考。

鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)是人才振興。在9月27日至28日召開的中央人才工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記深刻指出：“國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！痹凇叭r(nóng)”工作深入開展、鄉(xiāng)村振興需要大批人才的今天，我國(guó)農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、成長(zhǎng)、發(fā)揮作用的現(xiàn)狀如何，農(nóng)學(xué)學(xué)子們有什么心聲訴求，今后該怎樣提升農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)？請(qǐng)跟隨記者調(diào)研的腳步，到師生中間尋求答案。

湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)新橋河鎮(zhèn)田莊灣村，農(nóng)技人員操作植保機(jī)實(shí)施滅蟲作業(yè)。新華社發(fā)

陜西省榆林市定邊縣一家馬鈴薯良種繁育基地的技術(shù)人員在組培室里查看馬鈴薯苗。新華社發(fā)

“農(nóng)學(xué)變了，變得更‘年輕’了！”西南大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物科技學(xué)院2020級(jí)碩士研究生萬(wàn)媛媛感慨地說(shuō)。

從本科到碩士，談起5年來(lái)與農(nóng)學(xué)的相遇相知，萬(wàn)媛媛眼里灑滿陽(yáng)光：“農(nóng)學(xué)可不像大家想的那樣，只是教會(huì)我們扛著鋤頭去挖地?，F(xiàn)在的農(nóng)學(xué)，特別注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)我們積極觀察作物性狀、正確評(píng)估環(huán)境因素、大膽嘗試改良新品種。很有趣！奧妙無(wú)窮?！?/p>

2019年9月5日，習(xí)近平總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表回信，為農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)教育指明了方向。兩年過去，我國(guó)涉農(nóng)人才培養(yǎng)日益展現(xiàn)新氣象，一批有知識(shí)、有活力的青年懷著新時(shí)代的“三農(nóng)夢(mèng)”，扎根在廣袤鄉(xiāng)村。日前，中央人才工作會(huì)議的召開，“深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”的重要部署，更為涉農(nóng)院校廣大師生注入了信心與力量。而在他們看來(lái)，為了讓更多人才學(xué)以致用，在“希望的田野”上大展身手，農(nóng)學(xué)教育還有許多道“坎”需要邁。

農(nóng)民在河南省寶豐縣龍王溝鄉(xiāng)村振興示范區(qū)多肉種植園打理多肉植物。新華社發(fā)

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市土默特左旗善岱鎮(zhèn)村民在蘑菇大棚內(nèi)勞作。新華社發(fā)

涉農(nóng)高校招生就業(yè)趨于“兩旺”

進(jìn)入華中農(nóng)業(yè)大學(xué)高級(jí)臨床獸醫(yī)創(chuàng)新班一年多來(lái)，該校動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院、動(dòng)物醫(yī)學(xué)院獸醫(yī)專業(yè)研究生趙月橋最大的感受就是“新”——“教育理念新，培養(yǎng)方案新，課程設(shè)置新，甚至任課教師的組成也讓人耳目一新”。這讓她對(duì)未來(lái)之路充滿了期待。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)2017屆畢業(yè)生趙九梅則已經(jīng)找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一片天地。4年前，她來(lái)到巢湖市黃麓鎮(zhèn)蘆溪村巽風(fēng)湖生態(tài)農(nóng)業(yè)園進(jìn)行為期一年的創(chuàng)業(yè)孵化。一年后，表現(xiàn)優(yōu)異的她正式擔(dān)任公司總經(jīng)理，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索“公司+基地+合作社+農(nóng)戶”的經(jīng)營(yíng)管理模式。種水稻、養(yǎng)龍蝦、賣大米、采摘果蔬……一座占地4000多畝的農(nóng)業(yè)綜合體在她和大家的努力下日益壯大，帶動(dòng)了周邊100多名農(nóng)戶脫貧致富。

趙九梅說(shuō)，是學(xué)校實(shí)行的“三三二”培養(yǎng)模式讓自己早早打下了基礎(chǔ)：“我們前三個(gè)學(xué)期在學(xué)院學(xué)習(xí)通識(shí)課程，第四到六學(xué)期進(jìn)入試驗(yàn)班進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，第七學(xué)期組成3~5人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化，畢業(yè)后進(jìn)農(nóng)場(chǎng)。這種感覺就像坐上了直通車，又快又準(zhǔn)?！?/p>

“三農(nóng)”人才需要很強(qiáng)的實(shí)踐性。然而，此前很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)并不盡如人意。很多院校承襲傳統(tǒng)的課堂教育，學(xué)生“出爐”后，往往面臨著知識(shí)專一化、技能單一化、專業(yè)分散化的尷尬，社會(huì)服務(wù)的意識(shí)和能力都難以應(yīng)對(duì)“三農(nóng)”事業(yè)的復(fù)雜性和多層次需求。

2019年，在教育部統(tǒng)籌規(guī)劃下，全國(guó)涉農(nóng)高校、科研院所密集討論，“新農(nóng)科”建設(shè)大幕拉開。兩年來(lái)，相關(guān)高校錨定國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民，主動(dòng)適應(yīng)變革，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新：

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)以創(chuàng)新方式培養(yǎng)復(fù)合型人才，科技小院專項(xiàng)、鄉(xiāng)村振興專項(xiàng)等專項(xiàng)研究生招生項(xiàng)目切實(shí)推行，使一批研究生層次的應(yīng)用型人才脫穎而出。

西北農(nóng)林科技大學(xué)依托作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、風(fēng)景園林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，以全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為導(dǎo)向，在交叉學(xué)科領(lǐng)域獲批“鄉(xiāng)村學(xué)”二級(jí)學(xué)科，涉農(nóng)人才有了更寬廣實(shí)用的培養(yǎng)平臺(tái)。

西南林業(yè)大學(xué)設(shè)置20個(gè)涉農(nóng)涉林專業(yè)，每年培養(yǎng)農(nóng)林人才2000余名?！叭?0%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，畢業(yè)后70%的學(xué)生又回到基層，直接服務(wù)鄉(xiāng)村振興?！痹撔｜h委書記張昌山介紹。

水利是農(nóng)業(yè)的命脈。“我們學(xué)校農(nóng)業(yè)水利工程社會(huì)認(rèn)可度很高，畢業(yè)生歷年供需比都在1∶5以上，就業(yè)率超過97%。”河海大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院副院長(zhǎng)朱成立頗感自豪。

“近年來(lái)，不少涉農(nóng)高校招生就業(yè)趨于‘兩旺’，畢業(yè)生對(duì)母校的認(rèn)可度、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的滿意度呈現(xiàn)‘雙高’?！卑不辙r(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記江春認(rèn)為，這得益于兩個(gè)轉(zhuǎn)變?！耙皇巧鐣?huì)對(duì)農(nóng)業(yè)高校認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。端穩(wěn)手中的飯碗、保障舌尖上的安全……近年來(lái)黨和國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，社會(huì)各界對(duì)涉農(nóng)高校的認(rèn)識(shí)發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。二是涉農(nóng)院校人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變。例如我們學(xué)校，全面育人的質(zhì)量觀、一專多能的人才觀越樹越牢，每年都有六成以上畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村一線?！?/p>

在浙江大學(xué)中國(guó)農(nóng)村發(fā)展研究院院長(zhǎng)錢文榮看來(lái)，近年來(lái)我國(guó)涉農(nóng)院校人才培養(yǎng)改革取得了一定成績(jī)，較好地適應(yīng)了時(shí)代變化。“如通識(shí)教育與跨學(xué)科課程并重，自然科學(xué)與人文社科深度融合，培養(yǎng)實(shí)干能力、溝通能力、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞母叨巳瞬?，逐步成為涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的大趨勢(shì)?！卞X文榮說(shuō)。

浙江省建德市大同鎮(zhèn)，農(nóng)民在稻田間參加“挑稻谷接力”趣味比賽。新華社發(fā)

把今天的教學(xué)和明天的就業(yè)匹配起來(lái)

“國(guó)家發(fā)展需要什么人才，學(xué)校就該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?！眱赡觊g，從這個(gè)理念出發(fā)，西南林業(yè)大學(xué)圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)，淘汰落后專業(yè)16個(gè)，建設(shè)涉農(nóng)新專業(yè)3個(gè)，升級(jí)改造涉農(nóng)專業(yè)15個(gè)。盡管如此，張昌山仍感到時(shí)不我待：涉農(nóng)新專業(yè)比例仍然較低，傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)與新興學(xué)科、新技術(shù)的交叉融合不夠，用新技術(shù)改造傳統(tǒng)農(nóng)林專業(yè)進(jìn)程緩慢，“教學(xué)改革的速度跟不上農(nóng)業(yè)發(fā)展的步子”。

據(jù)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、國(guó)家鄉(xiāng)村振興研究院副秘書長(zhǎng)唐麗霞觀察，農(nóng)林大學(xué)原先的學(xué)科設(shè)置更加偏重于科技型人才和技術(shù)性人才培養(yǎng)，對(duì)于綜合性人才和管理性人才的培養(yǎng)總體較弱。

去年9月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在全國(guó)率先開設(shè)了“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)，李婧曦成為首批“吃螃蟹”的學(xué)生之一?！拔覀円獙W(xué)信息學(xué)、工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)，學(xué)會(huì)用智能創(chuàng)新技術(shù)解決農(nóng)業(yè)問題，比如運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析研判農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走勢(shì)?！彼芟矚g這個(gè)專業(yè)，但也時(shí)有困惑：“農(nóng)村的條件和我們的知識(shí)儲(chǔ)備能不能銜接上？我們能發(fā)揮想象中的作用嗎？”

錢文榮認(rèn)為，李婧曦的困惑具有典型性：“培養(yǎng)方式變革，評(píng)估體系也要革新，對(duì)人才的評(píng)價(jià)要側(cè)重學(xué)科差異性，兼容農(nóng)村實(shí)際需求，這樣才能把今天的教學(xué)和明天的就業(yè)匹配起來(lái)。而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要在學(xué)科、平臺(tái)、專業(yè)、人才一體化布局上下功夫。”

“涉農(nóng)高校深化教育教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，是培養(yǎng)既有‘三農(nóng)’情懷，又懂技術(shù)善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才?！焙限r(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記陳弘認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興急需農(nóng)技人才和管理人才，也需要大批能興辦產(chǎn)業(yè)、帶領(lǐng)農(nóng)民致富的創(chuàng)業(yè)型人才?！百Y金跟著項(xiàng)目走，項(xiàng)目跟著能人走”，關(guān)鍵是要有能人。

“目前我國(guó)農(nóng)林教育面臨的一大挑戰(zhàn)，是就業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)帶來(lái)的反向沖擊?！碧汽愊急硎?，黨和政府有很多對(duì)到西部地區(qū)、到基層就業(yè)的鼓勵(lì)性政策，應(yīng)更好地運(yùn)用這些政策，對(duì)投身“三農(nóng)”的畢業(yè)生提供持續(xù)性、系統(tǒng)性支持，促進(jìn)更多農(nóng)林高校畢業(yè)生在專業(yè)對(duì)口的領(lǐng)域就業(yè)。

讓農(nóng)學(xué)學(xué)生盡早接觸農(nóng)村，砥礪農(nóng)志、激發(fā)農(nóng)趣

今年4月，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)與神農(nóng)科技集團(tuán)共建了全國(guó)第一個(gè)食用菌學(xué)院——山西農(nóng)業(yè)大學(xué)食用菌學(xué)院，并建設(shè)山西省食用菌研究院、神農(nóng)食用菌產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研深度融合。

“我們經(jīng)常和學(xué)生分享食用菌團(tuán)隊(duì)在山西85個(gè)縣開展科技服務(wù)、在40多個(gè)貧困縣科技扶貧的故事，并帶著他們適度參與。學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣、對(duì)職業(yè)的自豪感在增強(qiáng)?！鄙轿鬓r(nóng)業(yè)大學(xué)食用菌學(xué)院院長(zhǎng)常明昌說(shuō)。

讓中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)種子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2019級(jí)博士研究生楊勇琴印象深刻的是：“學(xué)院開設(shè)了種業(yè)菁英班和鄉(xiāng)村振興菁英班，請(qǐng)來(lái)企業(yè)技術(shù)骨干、新型職業(yè)農(nóng)民給我們講課。我們也到山西靈丘、湖南湘西、北京平谷等地進(jìn)行過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，收獲非常大！”

在青海藏族同胞家中感受民族地區(qū)脫貧后發(fā)展新面貌，在廣西農(nóng)村了解專業(yè)合作社的作用……中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)人文與發(fā)展學(xué)院2018級(jí)博士生張一珂參與各種農(nóng)村調(diào)研后深受觸動(dòng)：“我重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)農(nóng)村。我愿意用雙腳丈量土地，把人生的種子撒在這里?！?/p>

“讓農(nóng)學(xué)學(xué)生盡早接觸農(nóng)村很重要?！鄙綎|財(cái)經(jīng)大學(xué)鄉(xiāng)村振興研究院院長(zhǎng)董長(zhǎng)瑞認(rèn)為，要將理想信念教育與強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，砥礪農(nóng)志、激發(fā)農(nóng)趣。

陳弘建議，要深化產(chǎn)教融合，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)、工作的有利條件。

在北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院院長(zhǎng)、農(nóng)村治理研究中心主任章文光看來(lái)，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)需多方共同努力，“綜合型人才、問題導(dǎo)向型人才是目前急需的，農(nóng)林院校與社科類院校應(yīng)開展聯(lián)合培養(yǎng)，克服傳統(tǒng)涉農(nóng)人才不接地氣的問題”。

張昌山建議，要加強(qiáng)面向農(nóng)學(xué)人才的耕讀教育。還應(yīng)把塞罕壩精神、楊善洲精神等融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命意識(shí)?！傲?xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上指出，廣大人才要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，心懷‘國(guó)之大者’，為國(guó)分憂、為國(guó)解難、為國(guó)盡責(zé)。這是涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)的重要使命?！?/p>

“學(xué)農(nóng)真的有前途嗎？”萬(wàn)媛媛還記得大一時(shí)的困惑。而今她早已有了答案——“新農(nóng)科走進(jìn)新時(shí)代，涉農(nóng)人才迎來(lái)新機(jī)遇。我們會(huì)秉承袁隆平院士‘心在最高處，根在最深處’的精神，把知識(shí)化成熱愛，鋪在廣袤田野上！”

責(zé)任編輯：孫遠(yuǎn)進(jìn) 校對(duì)：洋洋