環(huán)球青藤CEO伊貴業(yè)

7月下旬，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減政策”）正式發(fā)布，成為業(yè)界熱點。一個政策，改變的不僅僅是我們的生活形態(tài)、教育方式，更是一個時代的流變。在這場聲勢浩大的政策改革中，與K12教育（即基礎教育，學前教育至高中教育的縮寫）不同賽道的職業(yè)教育也同樣置身于整個行業(yè)的變革之中。在環(huán)球青藤CEO伊貴業(yè)看來，“雙減政策”目的在于減輕學生負擔，除了限制教育培訓之外，減少中小學選拔壓力、教育資源平均化、推遲中小學放學時間等落地舉措都在此次政策之內。而對于深耕職業(yè)教育的環(huán)球青藤來說，一個打造全品類內容、蓄力終身學習的廣闊天地已在眼前。

伊貴業(yè)，清華大學碩士，十年通信行業(yè)軟件研發(fā)、運營和管理經驗。2010年跨界進入教育，擔任環(huán)球教育集團副總裁，將外企的規(guī)范化管理引入民營培訓機構，同年10月幫助環(huán)球教育成功在美國納斯達克上市。2011年4月出任環(huán)球興學科技發(fā)展有限公司總經理后，重塑環(huán)球網校，確立科技賦能教育的在線發(fā)展方向。2017年成為環(huán)球網校大股東并擔任董事長，在帶領公司穩(wěn)健擴張的基礎上于今年戰(zhàn)略升級全新品牌——環(huán)球青藤，從職業(yè)資格考試培訓進軍職業(yè)技能培訓，立足數字經濟和幸福產業(yè)，擴展職業(yè)教育新行業(yè)方向。學員規(guī)模突破5000萬，教職員工總數超過3000人。

今年以來，圍繞治理校外培訓和提升校內教學質量，多地已經采取行動，推進“雙減”進程。其中，“現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構，校外培訓機構不得占用國家節(jié)假日、休息日以及寒暑假期組織學科類培訓，不得提供拍照搜題，不再審批新的學科類培訓機構，不得上市融資”等條例，勢大力沉，施策精準。

在此之前，教培行業(yè)一直大唱盛歌。2020年因受疫情影響呈井噴發(fā)展，在線教育融資超539.3億元，一時間成為資本的寵兒。“猿輔導”、“好未來”、“作業(yè)幫”、“高途”等頭部在線教育企業(yè)迅猛吸納巨額融資；新東方、好未來、51Talk、中公教育等涉及校外教育業(yè)務的企業(yè)均成功上市。

然而隨著“雙減”政策一朝落地，K12教育行業(yè)巨頭股價暴跌，多家在線教育公司官宣轉型，紛紛布局職業(yè)教育和素質教育賽道?！白鳂I(yè)幫”上線“不凡課堂”；“網易有道”宣布成立“有道成人教育事業(yè)部”；“跟誰學”調整內部業(yè)務架構，明確拓展成人業(yè)務；“新東方”也于近期在教培行業(yè)研究報告《2019年中國教育培訓行業(yè)的創(chuàng)新復盤與浪潮展望》中表示未來將進入職業(yè)教育、素質教育等賽道……

對此，伊貴業(yè)有著清醒的洞察和從業(yè)多年的深刻認知。他指出，相較K12而言，職業(yè)教育的受眾群體需求分散，尤其是對于職場人士而言，大部分僅限于一次性消費需求。雖然容量需求巨大，但是品類眾多，高度分散，每個培訓方向的天花板都比較低，這在一定程度上加大了職業(yè)教育發(fā)展做大的難度。

但是隨著個人興趣和輕技能學習的熱度興起，隨著知識付費模式和碎片化學習不斷成為職場人士進行自我充電的主流趨勢，職業(yè)教育在資格考證之外，迎來了更廣闊的上升空間。并且，無論是在大國工匠技能強國、五五分流同等地位等政策利好的推動上，還是在戰(zhàn)略產業(yè)全新升級、新興服務業(yè)不斷涌現的洪流中，職業(yè)教育都邁入了向高質量發(fā)展的新階段。

伊貴業(yè)認為，強監(jiān)管是為了引導行業(yè)更加健康、有序和長遠發(fā)展。從行業(yè)長期存在的一些痼疾來看，當下一系列監(jiān)管措施是良幣驅逐劣幣，是去蕪存菁有序生長的鞭策。而在他引領環(huán)球青藤的踐行中，也一直堅持以“長期主義”的戰(zhàn)略眼光，持續(xù)驅動企業(yè)進入更加良性的發(fā)展軌道。

和時代的變革同步。從伊貴業(yè)清華求學到一路跨界走來的足跡來看，“變”似乎也成為了他個人發(fā)展的人生注腳。從第一代錄播技術到第二代直播技術，再到當下的大數據和人工智能教育時代，伴隨三代在線教育發(fā)展進程的伊貴業(yè)始終帶領環(huán)球青藤在新時代不斷尋求創(chuàng)新與改變，這得益于伊貴業(yè)本人的成長經歷。

在伊貴業(yè)看來，清華求學的時光是他重要的轉折點。在清華大學的校訓里，他學到了自強不息，在清華大學校園里，他與周圍同學相互學習和影響。畢業(yè)之后，他毅然選擇了當時如日中天的通信行業(yè)，從事了10年的研發(fā)工作，并最終實現了自我價值的突破。

但是，隨著通信行業(yè)的式微，伊貴業(yè)并沒有讓自己隨波逐流，他選擇了困中求變，跨界進入教培行業(yè)，這一轉身便是十余年。也許源于技術和業(yè)務思維的融合性，他更多地將自己定位成為一個產品經理，“我的價值在于，將好的內容，變成適合線上學習的互聯網產品，然后通過互聯網，使其實現傳播效率最大化”。

在他看來，在線職業(yè)教育是跨界的藝術，更需要跨界的人才。老師出身的隊伍需要懂互聯網，而同時互聯網的運營人員，也需要懂教育內容。這樣才能在內容與在線教育技術的結合方面，不斷精心打磨內容，打造創(chuàng)新產品。而這才是未來環(huán)球青藤可以在競爭與繁榮并存的環(huán)境中突出重圍的核心力。

環(huán)球青藤遇到的變局絕不僅此一次。環(huán)球青藤創(chuàng)立于2003年，是中國較早一批的在線教育機構，專注于中國職業(yè)資格考試培訓和職業(yè)技能培訓，開設的品類有建工、財經、醫(yī)藥、職業(yè)資格、教師學歷、外語以及IT技能等八大類上百個輔導項目。彼時，其名字還是環(huán)球網校。

跟隨第一代在線教育元年發(fā)展的環(huán)球網校同樣從“遠程教育”起步。隨著互聯網技術的普及和視頻錄播技術的逐漸完善，環(huán)球網校憑借強大師資資源和錄屏技術模式走在行業(yè)前列。2011年，環(huán)球網校迎來了第一次變局。由于其母公司環(huán)球雅思在二級市場發(fā)力不足，創(chuàng)業(yè)團隊集體出走，公司內部一盤散沙。伊貴業(yè)臨危受命，他借助自身的管理經驗帶領骨干老師重新梳理教育目標，實現了個人從技術高管到業(yè)務高管的轉型。在他看來，這完全得益于在自己的求學經歷以及理工科生天然的“結構化思維”和“邏輯性路徑”。他認為，“三百六十行，行行出狀元”，盡管每個行業(yè)所覆蓋人群有限，但可以無限延展，通過積累一個又一個學習品類，做更多優(yōu)質產品，覆蓋更多學員，以商業(yè)手段實現社會價值最大化。因此，環(huán)球網校開始了它的“技術賦能內容的多學科”發(fā)展路線。

2013年，為推進“放管服”改革，國務院分7批審議通過取消的國務院部門職業(yè)資格許可和認定事項共434項，其中專業(yè)技術人員職業(yè)資格154項、技能人員職業(yè)資格280項。學習需求急劇減少，業(yè)務增量亟需拓展，這對環(huán)球網校產生了極大的影響。同時并入培生集團的發(fā)展掣肘，也在限制著環(huán)球網校更為新生和鮮活的創(chuàng)業(yè)模式。在又一次面臨“生死存亡”的關鍵時刻，伊貴業(yè)最終于2015年選擇引入互聯網直播平臺機構“歡聚時代”作為大股東，帶領環(huán)球網校開啟了二次創(chuàng)業(yè)的征程。以現在的時點回望，這一步邁得艱難而又正確。

以伊貴業(yè)為核心的管理團隊，借助“歡聚時代”的力量，圍繞直播課堂和移動學習兩大主線產品實現互聯網化升級。2015年，走出培生集團的環(huán)球網校給“歡聚時代”交出了一份“滿意的答卷”，當年收入同比增長35%。環(huán)球網校不僅實現了扭轉預虧的頹勢，更是經過三年的對賭鏖戰(zhàn)，實現從虧損2000萬到盈利4000萬的逆襲。伊貴業(yè)也在2017年對賭完成后成為環(huán)球網校的大股東，正式帶領環(huán)球網校走向一條穩(wěn)健發(fā)展的道路。

2018年，伊貴業(yè)開始思考環(huán)球網校的未來之路。如何打破現有覆蓋學員和學習品類的天花板，如何在就業(yè)渠道的拓寬上、合作機制的模式上和靈活用工的發(fā)展上做出更多嘗試和探索，也成為了他下一個想要攀登的“新高地”。

他認為：“一是數字經濟對各行各業(yè)的升級改造中對于移動互聯網運營人才的需求；二是中國處于發(fā)展中國家向發(fā)達國家發(fā)展的新階段，隨之新興服務業(yè)和大健康幸福產業(yè)迅速興起；三是中國傳統(tǒng)制造業(yè)面臨工人斷檔的緊迫形勢，而戰(zhàn)略新興產業(yè)又亟需高技能人才補充；四是中國的社會變遷進入提速帶，跨品類學習和終身學習的趨勢已經將職業(yè)教育的多品類通道進一步打開。”2020年，人力資源和社會保障部、財政部出臺《關于實施職業(yè)技能提升行動“互聯網+職業(yè)技能培訓計劃”的通知》，鼓勵支持廣大勞動者參加線上職業(yè)技能培訓。

面對社會變遷和經濟發(fā)展的大江大河，伊貴業(yè)看到了職業(yè)教育技能培訓的廣闊天地大有作為。因此，在更高、更廣、更深地層面對環(huán)球網校進行變革的戰(zhàn)略便也應運而生。

環(huán)球網校已由過去單一資格考證類學習平臺，全新升級為環(huán)球青藤全品類終身學習平臺，基于硬技能實操實訓等職業(yè)技能的新主營重點，在家庭教育需求、個人成長輕技能學習和中老年興趣學習上，讓最好的教學內容成為更快傳播的優(yōu)質產品，實現社會價值的最大化。這便是環(huán)球青藤將要不斷追尋的星辰大海。

環(huán)球網校授獲獎榮譽展示墻

目前，盡管現代職業(yè)教育體系框架已初步全面建成，但高校在開展職業(yè)技能學歷教育和培訓方面仍與行業(yè)需求有所差距，面向社會開展培訓還存在學校和教師的主動性不高、課程及資源不足、針對性和適用性不夠、教師實踐教學能力不強等問題，仍然是職業(yè)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。再加上提到職業(yè)教育，有些人總是對其認同感不強，戴著有色眼鏡看待職業(yè)院校的現象依然存在。在規(guī)定建立完善國家資歷框架，使職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通、互認上，立法層面已經做出了改變和行動，而在社會輿論的引導上，在職業(yè)教育成為主動選擇的扭轉過程中，需要做的還有很多。

“我們要讓學生知道，今天上了一流的職業(yè)院校，將來就能去高端制造企業(yè)上班，收入更可觀！”這已經不是預想，而是切實存在的用工需求和薪酬現狀。同時，伊貴業(yè)也認為，國家應提供更多政策的引導和支持，提供一些私立培訓機構、企業(yè)與公辦職業(yè)院校對接合作的機會。此外，還應加大職業(yè)學校的師資力量，打通職業(yè)教育與普通教育的通道，給職業(yè)教育學校學生參加高考的機會。

伊貴業(yè)認為，職業(yè)教育主要承載崗前和崗后兩大需求場景。針對崗前的職業(yè)教育，專業(yè)對口性不強、就業(yè)前對工作缺乏了解認識、工作指導性弱是當前大學生面臨的主要難題。而針對崗后的職業(yè)教育，隨著社會發(fā)展和行業(yè)劃分的改變，適崗技能再培訓和保持終身學習又成為大勢所趨。在這兩方面，環(huán)球青藤都在摸索前進。

在職業(yè)規(guī)劃教育和能力測評上，環(huán)球青藤計劃聯合企業(yè)資源，為學員提供寒暑假企業(yè)參觀和實習服務，提供就業(yè)指導類公益支持；在人才培養(yǎng)供給上，環(huán)球青藤以線上＋線下創(chuàng)業(yè)基地的未來學院模式，緊跟新職業(yè)風向和用工缺口，提供實用適崗的技能培訓。伊貴業(yè)認為“職業(yè)教育不只是培養(yǎng)學員所需的技能知識，更需要在深入細分方向和資源整合的基礎上，真正連接就業(yè)途徑和渠道。”他進一步舉例說，針對目前市場需求很大的短視頻和主播帶貨，環(huán)球網校也是應時而動，和頭部MCN（多頻道網絡產品形態(tài)）公司聯手，推出適合零基礎的相關課程，結課后便可以直接回流到MCN公司就業(yè)。

伊貴業(yè)深知完善在線教育行業(yè)認證和標準、制定行業(yè)標準規(guī)范、組織開展從業(yè)人員的評估和資質認證，加大規(guī)范力度和強化行業(yè)自律監(jiān)管的重要性。因此，在非學科類教育的資質獲取以及證書評定上，伊貴業(yè)認為應該進一步完善政策，在教育、市場監(jiān)管、人事勞動以及互聯網管理等部門的監(jiān)管合力之下，逐步實現在線職業(yè)教育的高質量發(fā)展。（中國周刊/蔣召利 武詩）